说到苏桂芳，同事们都说她是“踢馆”的高手。很多老师的课都被她“踢”过。
其实，这个“踢”就是挑刺，她会深入分析每一个老师的每一堂课，从中找出不足并建议方法策略。
刚开始，大家还有些不适应，尤其是新入职的年轻老师。只要听说苏校要来旁听，授课老师都得认真细致地准备，目的只有一个：让苏校听完无话可说。
苏桂芳（右一）和程兆依探讨课堂教学工作
程兆依，这位入职才两年的思政老师，曾经是“初生牛犊不怕虎”，被苏校“批”得最严格，而且是边“批”边改的老师，在海沧区新教师考核评定中拿到了“优”。
最近，程兆依写了一篇《与苏桂芳校长的故事》。她在文中说道：
临近新教师考核还有一个礼拜，我就这么放弃了吗？当然不！“可恶”的苏校长也不会这么放过我的，于是我的教学设计就在1.0、2.0、3.0直至6.0版本才得以最终生成。
令我至今都难以忘怀的是那一天晚上——苏校长忙完事务已经17：30，开始跟我探讨考核课的设计，一直讲到了晚上七点多。天色已晚，我已经饥肠辘辘，“校长，太晚了，您先回家吃饭吧！我明天再请教您！”在我的劝说下，苏校长终于停止梳理，而我也窃喜地一溜烟回家了。还没等我吃完饭，手机便开始叮咚地响，微信一下子收到了5条信息，都来自苏校长。每条信息都是苏校长对教材的思考和建议。作为一名高级语文老师，她依然保持孜孜不倦的学习精神，而令我感动的更是她毫不吝啬的倾情相助。5月20日，新教师考核当天，苏校长依然从课前关心到课后——“不要紧张，尽力就好。”“加油！”“继续加油！有思考最重要！有思考才能成长！”这正是一位满心期盼我成长的长者！最终我的考核课有幸荣获了“秀”。花儿感恩于大地的滋养，才有了艳丽多姿芳香扑鼻;雄鹰感恩于蓝天的广博，才有了展翅翱翔凌击长空；而我感恩于我的贵人——苏桂芳校长，倾力为我推开了教育之门。
教务主任林亚芹说，在大家心目中，苏校是校长更是师父，她会毫无保留地帮助每一位老师成长。
教研工作，苏桂芳就像师父一样，带着大家向前跑
苏桂芳是2019年来到东埔小学任副校长的，分管教学，去年9月履职校长岗位。
四年来，她除了带动团队做好教学工作，更关注教师的专业成长。在她的指导下，青年教师有33篇论文、案例、教育故事在市、区级获奖、汇编，有四个区级微型课题、一个区级大课题结题。
“今年应该有5个老师可以参评一级教师了，这收获是很大的”，苏桂芳说，自己的肩膀不够厚实，高度也不够。但是，令她开心的是，大家并没有嫌弃，使劲地在她肩上踩一脚，让她更有了向前走的动力。
去过东埔小学的人都清楚
在这里教书
是需要一点教育情怀的
这所位于厦漳同城大道的乡村小学
位置偏远
教育资源稀缺
东埔小学现有13个教学班，学生487人，本地生源逐年下降，其中外来务工子女约占67.96%。现教师 35人，高级教师 1人，一级教师 9人。35岁以下青年教师 26人， 教师平均年龄 34 岁。现有市级骨干教师 4人、区级骨干教师 3 人。教师队伍逐年扩大，技能学科专任教师基本配齐。
苏桂芳说，要办好教育，首先要稳定师资队伍。
为了让新老师在东埔小学放心认真地工作，让孩子享受到更好的教育，她一直在努力打造一个成长的教研平台，而且是主动请缨，带着大家一起奔跑。
林亚芹说，正是有苏校这样的带头人，老师们都感受到了自己的工作有意义、有盼头。
新来的老师，有的干脆租住在东埔，晚上还过来备课；有的家住在海沧生活区，来回开车或打车上下班。
林燕丽老师（右一）
住的最远的是林燕丽，她家在翔安琼头，每天来回一百多公里。为了避开海翔大道的高峰期，她每天早上都是六点半出发。
很多学生住得远。放学了，家长们骑车前来接送。
“东埔小学能保持一个很好的教学状态，关键还是团队给力”，苏桂芳说，麻雀虽小五脏俱全，学校事多人少，每个人手里都有任务。庄孝纯老师身体欠安，依旧承担着工会工作。林燕丽老师家住最远，不仅负责毕业班的语文教学，还负责学校的保卫工作……
工作中的叶晓青老师
在东埔小学，每个老师都是老黄牛，叶晓青是典型代表。他的家在东埔小学附近的一农社区，他在东埔小学已工作了15年。目前，他是学校的总务主任。
叶晓青是一位体育老师，经常和孩子们打乒乓球
“大家都觉得东埔小学偏远。但是，大家走到一起后，发现这所农村校简陋但温馨，和谐而单纯”。叶晓青告诉海沧君，东埔小学在大家心里的感受是：最远的你是我最近的爱。
有好的老师，必有好的学生。在东埔小学校园里，师生见面时，学生们会主动向老师问好。有的学生放学后，经常在校内先捡一会垃圾。
东埔小学培养了很多优秀学生，其中，去年亮相北京冬奥会的志愿者张诗怡，就毕业于东埔小学。她初中就读北附学校，高中就读于厦门外国语学校，后保送至对外经济贸易大学。
快乐成长，丰富多彩的校园活动
海沧区教育局相关领导说，苏桂芳校长是一个非常质朴的教育人，兢兢业业，用心用情。在她的示范引领和积极带动下，东埔小学的教师有了更强的归属感，精神面貌焕然一新，每一个老师都在铆足劲地提升自己，自觉做好教书育人工作。
这不仅仅是个人担当的问题，而是集体责任和情怀所在。
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